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颜真卿两次拜师张旭都学到了什么?
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[原件]余巴李智泉,特别是易罗京,拜访了吴金悠久的历史张弓,并询问了他的技巧。那时候,漫长的历史停在裴家的手表房里,当群众向张弓要画笔时,或者如果有的话,他们都说那很棒。我在长安教张红两年了,但是我没有被教过。问及写作风格的人都会笑,也就是说,那些用草书或三五篇论文的人,都会一时冲动而分手,没有话可说。仆人在夏洛又见面了,但没有尽快取代他。仆人举个例子问裴:“你从张世学到了什么?”,说:“但这本书有十轴丝绸,屏幕和质数。它也声称写作风格。然而,学习和写作更有效。书法应该是自启蒙的耳朵”。

释义:在这篇文章中,颜振卿描述了张旭的笔法的难处:首先,颜振卿两次向老师索要笔法。也就是说,“余八李智全”和“傅青在长安教张弓两年”。第二是“所有要求绘画的人都只是在笑”。张旭,包括裴表,只给出作品而没有给出肯定的回答,这显示了笔触的珍贵。

这一节有两个词需要注意:第一,“清”这个词,意思是“在长安为张弓服务两年”,延伸到不久前。颜真卿在长安待了两年“向张弓学习”,结合颜真卿的年表,大致可以知道这一学习是在颜真卿被天宝免职两年期间进行的。第二是在原文中,“保存”一词被写成“有”,比较“保存”和“有”的意思,前者只有几个词,后者似乎有张旭的全部散文。当时,李白、李杨冰和何张之都不同程度地受到张旭的影响。颜真卿和崔苗是史书上张旭的直系后裔,拓本中有“村”一词。因此,人们认为“村”一词更符合本节的含义,也是合理的。

[原件]我在裴家停下来,和裴呆了一个多月。一天晚上,他问:“自从我收到哥哥的一封信,太阳和月亮都很深,我一整夜都在努力工作,我对书法上瘾。如果我学会了绘画技巧,我最终会向老师学习。我希望我能做得好。我不以我的真诚为耻!”。很久很久没说历史了,但[绕着杯子mi m: n],擦肩而过。仆人从旅途中来到奇库里宁的小大厅。张弓坐在大厅的床上,命令仆人坐在小沙发上说:“这种笔法很微妙,不能教错。如果你不是一个有崇高理想的人,你应该聪明地说话。这本书对权力的要求,和攻击真正的草一样,今天要教,但一定要想得精彩”。

释义:这一节讲述了颜真卿最终通过真诚的忏悔感动了张旭。有两点需要注意:第一,“姐夫”这个词既有“姐夫”的字母,又有“哥哥”这个词曾经有教师的意思。因此,在古代,当不是师生关系的一方称另一方为兄弟时,另一方通常不称另一方为兄弟。”“张”有尊老的意思。因此,“张哥”这个词可以理解为长者。由此可以推断,此时的严振清不是张旭的徒弟,否则严振清可以直接称呼张旭为“老师”、“尊敬的老师”或者“我的老师”。第二,张旭指出,草书与真迹的研究主张,在《唐人书评》年列出的十二位唐代草书大师中,有“唐代最佳手腕”称号的孙郭婷(排名第二,仅次于张旭)在《书谱》年说:“草书不是同时真实的,几乎和专业文字一样好。的确没有草,但它不是汉莎。“真正的草在一起学习的观点已经被曹圣张旭再次明确证实。

[原文]据说是“丈夫平指横,儿子知道吗?仆人对他说,“我听说历史悠久的每幅画都必须有垂直和水平的图像,这不是它的意思吗?”,长史笑曰:“然而”。

释义:汉字有最横向和最纵向

诠释:笔墨散乱时,应采用自然的方法,和谐统一,聚集时,应数白为黑,不打架不犯罪。另一方面,要处理好直与不直、密与不密的辩证关系,努力走在冲突双方的桥梁上。

[Original]说:“如果秘密存在,孩子知道吗?这难道不像给朱峰写封信,让它成为现实,而不是变得稀疏吗?”

解释:下一个相关的笔画应该大胆有力,接受的地方就像是建筑中柱子和檩条之间的接合。“建筑”和“重击”的意思是从上到下击打。“婉”的意思是凹面。

[原件]说:“前面指的是结尾,孩子知道吗?”,说:“这不是说这幅画已经在年底完成了,而恢复战线的力量意味着?”,说:“跑”。

释义:一方面,汉字“Ye”楷体的最后一击应该慢慢抬起,轻轻合拢,形成一个看起来像弓刚刚完全拉好的钝小钩,箭头逐渐缩回到弓的臂上。另一方面,在写作过程中,要注意笔画的调整,不能因为是最后一笔,就仓促完成,造成笔画的“松包”和线条的“泄气”。“

[原着]“力量指的是骨头的身体。这孩子知道吗?”“这不是意味着一支笔,那么所有的点画都有肌肉和骨骼,字体自然就很漂亮吗?“。

释义:“甲”,意思是跳跃,在永子的八字法中是指“钩”。书法中所谓的“力”,是指各种线条按照不同的字形组合后所表现出的张力和视觉冲击。这种力量不是蛮力,而是具体到抽象的审美表现。张旭对严振清的回答没有表态,表明严振清的回答不够准确。

[Original]说:“转动灯光意味着展开和折叠。这孩子知道吗?”他说:“不是笔的角钩住了,锋利的边缘稍微交叉了,还是意味着角是暗交叉的?”,说:“跑”。

解释:书写“水平折叠角”时,从左向右,稍微向右回到拐点处的拐点,并向下调整前部;写“钩子”时,前面仍然隐藏在前面,然后蹲伏的前面回到左上角。展”,转也。

[原件]“这是你第二次扣动扳机了,孩子智虎?”:说,“难道这不意味着控制,打败前线,不怕停滞,变得险峻吗?”,说着:“跑了”。

解释:游丝经常出现在两个笔画的交界处。从钢笔到主钢笔,这种游丝起到了部分和整体之间的止挡作用。游丝是挫折的产物,是不怕耽搁、不被允许写作的结果。”“时间”不是前者,但在这里可以理解为书写主笔画时产生的衍生线条。一些把“子”写成“肯定”的人把它理解为“撇号”,并把它解释为“尚同”。然而,拓片是字的,应该和这句话中描述的笔触结合使用。

[原创]“弥补不足,儿子智虎?”“这并不意味着结构上布满了图片,或者它不有趣,而是意味着用其他的点来拯救他人?”,说:“跑了”损坏意味着过剩。这孩子知道吗?”,

说:“历史的长河真的充满了趣味和短暂的笔触,但即使只有几笔是不够的,它也会让你感到更有活力吗?”,说:“跑了”你对这个巧妙的安排了解多少?”,

说:“难道你不想让这本书预测字体的布局使其稳定,或者有意想不到的生命体使其不同吗?”,说着:“跑了”。

解释:这三个部分主要是关于抓住创造的机会。我们通常看一部作品,不仅仅是几个字,而是整体效果。创作中的整体管理就像农民建造一面巨大的石墙,墙的内外应该是平的,墙的顶部也应该是平的。因此,当建造一堵墙时,农民们经常拿着石头看着它。长的需要被切断,短的需要被“修补”,短的需要被“压下”,也就是说,它们需要咬每一个

"你知道标题的大小吗?"他说,“难道不是大字符变小,小字符变大变密吗?”,说:“然而,孩子的讲话相当接近。丈夫书法的美在于欢[似乎有目的。世界上的学者都生活在两个国王和元朝。他们过得相当轻松。他们并没有瞧不起[b宋体n宋体],它们是一样的。祭品叫做古胖,而张旭今天叫做瘦。古代和现代是不同的,但是胖和瘦是完全相反的。例如,如果你审视自己,会有不同的看法。张志和钟佑技巧娴熟,细腻。他们几乎和神一样。他们又胖又瘦。迎接他们容易吗?虽然真正的作品很少,但它们是可以获得和推广的。至于学习如何熟练地描述时钟,以及如何单独使用它,这个词的意思很慢。夏天学楚音的比喻离不开楚音,说不出就说不出也不是真的。此外,孩子尊重不到安逸,不到元常,学生也尊重老虎,学元常画龙也,如果你想得巧妙,想一半以上,如果你努力,就像一支神奇的笔”。

释义:本节讨论学习书籍中的“同”与“异”问题,即每个人都向两位国王和钟佑学习,这很容易造成千人的“同”。然而,不同时期对“胖与瘦”的不同审美要求和个体差异导致了相同的差异。也就是说,个性的本源和共性只能在“有我”和“没有我”中找到,只有从新的源头出发,努力学习,努力思考,善于扬弃,才能达到书法艺术的巅峰。

[Original]说:“幸运的是,蒙古悠久的历史给了我笔法,并敢于问对这本书的攻击是如何精彩,以及你是如何把古人聚集在一起的?”,曰:“妙在写作,转一转,不要犯拘阵挛;其次,一个人应该知道笔法,这意味着一个人不应该过度使用它。第二是安排,不要慢,不要多,适时适度;其次,纸和笔很棒。第二,我们应该适应形势,放弃并抓住它。咸味食物有规定。五个将会准备好,然后古代将会准备好。”

释义:张旭从五个方面论述了如何创作的问题。原文相对简单,没有详细解释。《述张长史笔法十二意》可以算作颜真卿在回顾张旭对书法的深入学习和实践后编写的总结“课后笔记”。张旭采用提问和回答的方法,综合前人的书法观点,根据钟佑的写作风格,逐一阐明书法审美创作实践的不同要求。具体来说,“平”、“直”、“平”、“近”、“前”、“力”、“转”、“二”、“补”、“失”、“巧”和“重”这12个字解决了学习本中标记、写作和编排的基本问题。根据写作、守法、整理和选择纸笔等要素,回答了“如何团结古人”的问题。鉴于高品质线条的锤炼和十二笔的掌握与运用,陆彦远这个“老叔叔”被传授了用笔“像用圆锥画沙子”的方法。

这是颜真卿从两次曹圣之行中学到的全部。如果这是一个“谈话”,那么“人们或那些要求笔法的人都在笑,也就是说,不断用草书或三五篇论文写作”就是“以身作则”。

这些学习笔记和书籍理论总结对我们今天的书法学习仍然具有现实意义。你知道,正是这些言行激励了颜真卿,并最终使颜真卿的书法不朽,声名永存。

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